Situação de Aprendizagem

Conto  Pausa  de Moacyr Scliar

Público-alvo:  9º ano. Objetivo: Explorar as capacidades de leitura em um conto contemporâneo.
Competências e habilidades:

•  Inferir elementos da narrativa; reconhecer elementos da narrativa; analisar características do conto e desenvolver competência leitora.
•  Inferir informação pressuposta ou subentendida em um texto literário, com base na sua compreensão global.

Estratégias de leitura:

Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição; checagem de hipóteses

•  O que sugere o título "Pausa" ?
•  Quais são as hipóteses plausíveis para a resposta à primeira pergunta da esposa da personagem   principal "Vais sair de novo, Samuel?" ?
•  O que sugere a segunda fala da mesma personagem "Todos os domingos tu sais cedo" ?

Localização de informações; comparação de informações; generalizações

• Como é o ambiente do conto e quais são as características da personagem principal? Que tipo de vida leva?   (Descrição de um ambiente urbano e de personagens de classe média).

Produção de inferências locais; produção de inferências globais

•  Locais: Alguma referência ao nome "Samuel" ?   (nome judeu, povo que tem apego ao trabalho)
•  Por que a personagem prepara sanduíches para levar em suas saídas aos domingos?
• Por que a ida ao mesmo hotel todos os domingos?
•  Por que é conhecido por outro nome lá?  (Isidoro)
• Globais: Como é o relacionamento dele com a esposa? (Provavelmente não é um bom relacionamento; a esposa é rude, tem hábitos grosseiros)
• Como ele reage ao apelo das mulheres no hotel?   (Ele as ignora)

Recuperação do contexto de produção; definição de finalidades e metas da atividade de leitura

• O que você sabe sobre o autor?
•  Que época parece ser registrada no conto?
•  Há conflitos em questão?
•  Você já leu outros contos do mesmo autor?
•  Você já leu outras histórias de temática semelhante a do conto?

Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de interdiscursividade

•  Comparar o texto com a música "Cotidiano", de Chico Buarque, para a percepção da questão da   ruptura da rotina diária.

Todo dia ela faz tudo sempre igual

Me sacode às seis horas da manhã

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca de hortelã

Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher

Diz que está me esperando pro jantar

E me beija com a boca de café

Todo dia eu só penso em poder parar

Meio-dia eu só penso em dizer não

Depois penso na vida prá levar

E me calo com a boca de feijão

Seis da tarde, como era de se esperar

Ela pega e me espera no portão

Diz que está muito louca prá beijar

E me beija com a boca de paixão

Toda noite ela diz prá eu não me afastar

Meia-noite ela jura eterno amor

Me aperta prá eu quase sufocar

E me morde com a boca de pavor

Todo dia ela faz tudo sempre igual

Me sacode às seis horas da manhã

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca de hortelã

Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e /ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos

• Estudo de música e de filme: Linguagem sonora e audiovisual
• As relações conjugais estão estáveis hoje em dia?
•  De que forma a pressão do dia a dia influencia o comportamento das pessoas?

Recursos:

• Disponibilização do texto escrito para todos os alunos da sala.
• Execução da música "Cotidiano".

Avaliação:

• Avaliação escrita sobre a compreensão das ideias principais e da situação retratada no conto.
• Sugestão: proposta de produção de texto argumentativo sobre o tema.